Gewinnerschulen 2025/26
13 Schulen haben es geschafft: Für ihre herausragenden Young-Science-Tage wurden sie am 17. November 2026 im Rahmen des Young-Science-Kongresses vom Bundesministerium für Frauen, Wissenschaft und Forschung (BMFWF) und dem OeAD geehrt und erhielten Geldpreise für ihre Klassenkassen. Die Programme der teilnehmenden Schulen zeigten dabei eine beeindruckende Vielfalt: Kinder und Jugendliche erforschten u.a. die Natur, führten Experimente durch und stellten Forscherinnen und Forschern neugierige Fragen.
Primarstufe
Hans Christian Andersen Volksschule (Wien)
Im Rahmen der Science Week beschäftigten sich die Schüler:innen an vielfältigen Forschungs- und Experimentierstationen sowie in Workshops mit den Themen Sonnensystem, Weltraum und Galaxien. Durch persönliche Begegnungen und digitale Workshops mit Wissenschaftler:innen erhielten die Kinder authentische Einblicke in die Forschung, konnten Fragen stellen und bestehende Vorstellungen über wissenschaftliche Berufe hinterfragen.
Auszug aus der Jurybegründung
Zahlreiche und vielfältigste Lernangebote – wie etwa Lesespaziergänge, musikalische Zugänge, Experimentierstationen, Online-Formate, klassen- und jahrgangsübergreifende Ateliertage – ermöglichten ein abwechslungsreiches forschendes Lernen. Die Jury ist beeindruckt von der sehr gut aufgesetzten, nachvollziehbaren und wirklich gelungenen Science Week.
Volksschule Berndorf (Steiermark)
Inspiriert durch einen Besuch im Lehr- und Lernlabor der Montanuniversität Leoben entstand die Idee, einen klassenübergreifenden Forschungstag für die gesamte Schule zu organisieren. Gemeinsam mit Wissenschaftlerinnen wurde ein abwechslungsreiches Programm zum Thema Kreislaufwirtschaft entwickelt. Neben dem Experimentieren und Forschen standen die Förderung von Lesekompetenz, sozialer Interaktion, Selbstständigkeit und weiteren Fähigkeiten im Mittelpunkt.
Auszug aus der Jurybegründung
Die Einreichung beschreibt ein sehr ambitioniertes Herangehen, das Thema Kreislaufwirtschaft mit viel Praxisnähe durch Experimente den Volksschulkindern näherzubringen. Ein Forschertagebuch und ein Schätzspiel begleiteten durch die Fülle des Angebotes. Dieser Science-Tag, der einen hohen organisatorischen und auch finanziellen Aufwand erforderte, war ein besonders bunter, vielfältiger, der die Begeisterung aller Beteiligten erkennen lässt.
Sokrates Schule Mühlviertel (Oberösterreich)
Im Mittelpunkt des Young-Science-Tages stand ein Biber, der auf dem Schulgelände mehrere von Schüler:innen gepflanzte Obstbäume gefällt hatte und damit den Anstoß für einen Forschungstag zum Thema „Biber und Lebensraum“ gab. An verschiedenen Stationen untersuchten die Schüler:innen Fraßspuren, analysierten Wildkamera-Aufnahmen, beschäftigten sich mit der Lebensweise des Bibers und diskutierten mögliche Schutzmaßnahmen sowie Konflikte zwischen Mensch und Tier.
Auszug aus der Jurybegründung
Die Sokrates Schule Mühlviertel organisierte einen niederschwelligen und gut ausbalancierten Young-Science-Tag, der durch einen konkreten Anlassfall – das Vorkommen eines Bibers – initiiert wurde. Die Fragestellungen hinsichtlich des Lebensraumes von Bibern und der Bepflanzung des Schulgartens wurden in verschiedenen Programmpunkten umfassend beleuchtet sowie unter aktiver Einbindung der Schüler:innen kreativ gestaltet. Besonders begrüßenswert ist, dass dieser gelungene erste Forschungstag zu einem längerfristigen Beobachtungsprojekt am Schulstandort führen soll.
Sekundarstufe I
BRG ORG 15 (Wien)
Im Rahmen des 20-tägigen Forschungsfestivals „MINTeraction“ organisierte das BRG ORG 15 gemeinsam mit dem MINT-Regionen-Management Wien West ein vielfältiges Programm für Schüler:innen der gesamten Region. In Workshops zu Themen wie Robotik, Künstlicher Intelligenz, Astronomie und Nachhaltigkeit konnten die Kinder und Jugendlichen selbst forschen und experimentieren, während sogenannte MINTspiration Sessions den direkten Austausch mit Wissenschaftler:innen und Expert:innen aus Forschung, Wirtschaft und Bildung ermöglichten.
Auszug aus der Jurybegründung
Das BRG ORG 15 überzeugte die Jury mit einem zwanzigtägigen Science Festival, das weit über die eigene Schule hinauswirkte und auch Schüler:innen anderer Schulen der MINT-Region Wien West zugutekam. Wissenschaft und Forschung wurden nicht nur punktuell, sondern über einen längeren Zeitraum hinweg für Kinder und Jugendliche erlebbar gemacht.
Praxismittelschule der PH Wien (Wien)
Im Rahmen des „MINT-Monats März“ gestalteten Schüler:innen der 3. und 4. Klassen der Praxismittelschule der PH Wien eigenständig Forschungs- und Experimentierstationen zu den Themen Coding, Plotten und Umweltbildung für Volksschulkinder. Aufbauend auf ihrem Wissen aus dem MINT-Unterricht sowie Workshops mit Forschenden und externen Partnern übernahmen sie die Rolle von Lernbegleiter:innen und ermöglichten den jüngeren Kindern, durch Programmieren, Messen und Experimentieren Wissenschaft hautnah zu erleben.
Auszug aus der Jurybegründung
Der Young-Science-Tag der Praxismittelschule der PH Wien beeindruckt besonders durch den konsequenten Perspektivenwechsel: Schüler:innen wurden selbst zu Lernbegleiter:innen und vermittelten ihr Wissen an Volksschulkinder und Schulkolleginnen bzw. -kollegen. Besonders hervorzuheben ist, mit wie viel Engagement die Schüler:innen Wissen aufnahmen, weiterentwickelten und anschließend an andere weitergaben – und damit Wissenschaft nicht nur selbst erlebten, sondern für andere erlebbar machten.
Privatgymnasium und Realgymnasium Klosterneuburg (Niederösterreich)
Im Rahmen einer Science Fair präsentierten die Schüler:innen der 4. Klassen ihre selbstgewählten Forschungsprojekte, an denen sie zuvor drei Monate lang gearbeitet hatten. Zwei Wissenschaftlerinnen der BOKU begleiteten die Veranstaltung als Jurorinnen und gaben den Schüler:innen wertvolles Feedback dazu, wie ihre Projekte auf universitärem Niveau weiterentwickelt werden könnten.
Auszug aus der Jurybegründung
Das Projekt des Privatgymnasiums und Realgymnasiums Klosterneuburg zeichnet sich durch ein außergewöhnliches Maß an Ausdauer und wissenschaftlicher Neugier der Schüler:innen aus. Über drei Monate forschten die Kinder in 13 selbstgewählten Forschungsgruppen und entwickelten ihre Projekte in mehreren Feedbackschleifen. Den Höhepunkt bildete eine fünfstündige Science Fair, welche die Schüler:innen aktiv mitgestalteten.
Sekundarstufe II
BG/BRG Neusiedl am See (Burgenland)
Im Rahmen des Young-Science-Tages beschäftigten sich die Schüler:innen der 7. und 8. Klassen mit der Frage, wie Biotechnologie und Mikrobiologie unseren Alltag beeinflussen. Dabei lernten sie grundlegende mikrobiologische Methoden kennen, erforschten praxisnah Chancen und Herausforderungen biotechnologischer Anwendungen und erhielten Einblicke in die aktuelle Forschung.
Auszug aus der Jurybegründung
Mit einem abwechslungsreichen Mix aus wissenschaftlichen Vorträgen, Workshops, Laboraktivitäten, Experimenten sowie praktischen Arbeiten wurde Biotechnologie anschaulich und greifbar vermittelt. Besonders gelungen waren die aktive Mitwirkung der Schüler:innen bei der Themenfindung, Recherche und Hochschulauswahl sowie der hohe Praxisbezug durch zahlreiche Hands-on-Aktivitäten im Labor. Der Fokus auf Biotechnologie, englischsprachige Inhalte und Berufsperspektiven schuf einen klaren thematischen Rahmen.
BRG/BORG Kirchdorf an der Krems (Niederösterreich)
Im Rahmen der Forschungstage beschäftigten sich die Schüler:innen in Vorträgen und Workshops mit zwei Expertinnen intensiv mit den Themen Klimawandel und Klimaschutz und diskutierten ihre zuvor gesammelten Fragen. Anschließend berechneten sie ihre CO₂-Fußabdrücke, führten Experimente im Chemiesaal durch und gestalteten Plakate, um auch ihr schulisches Umfeld für die Themen zu sensibilisieren, bevor sie ihre Erkenntnisse in einer gemeinsamen Abschlussdiskussion reflektierten.
Jurybegründung
Das Projekt bot eine thematisch fokussierte und abwechslungsreiche Auseinandersetzung mit dem Thema Klima und Klimawandel. Besonders hervorzuheben sind der intensive Austausch zwischen Schüler:innen und Forschenden sowie die nachhaltige Auseinandersetzung mit dem Thema über einen längeren Zeitraum hinweg.
BRG/ORG 15 (Wien)
Im Rahmen des MINT-Days verwandelte sich das BRG ORG 15 gemeinsam mit Schulen, Bildungseinrichtungen, Unternehmen und weiteren Partner:innen der MINT-Region Wien West in einen offenen Forschungs- und Innovationscampus. An vielfältigen Forschungs- und Experimentierstationen konnten Kinder und Jugendliche MINT-Themen praxisnah erleben, wobei Schüler:innen verschiedener Schulen selbst die Betreuung einzelner Stationen übernahmen, Experimente erklärten und jüngere Kinder beim Forschen begleiteten.
Jurybegründung
Das Projekt zeichnet sich durch sein äußerst vielfältiges Programm mit 24 Mitmach-Stationen, Chemie-Shows und Vorträgen sowie die starke Einbindung der Schüler:innen in unterschiedlichen Rollen aus. Besonders positiv fiel das generationsübergreifende Lernen durch Peer-to-Peer-Ansätze, die Zusammenarbeit verschiedener Bildungseinrichtungen von Kindergarten bis Sekundarstufe II und die Öffnung für unterschiedliche Zielgruppen auf.
Anerkennungspreise
NÖMS Gerasdorf (Niederösterreich)
Im Rahmen des Young-Science-Tages präsentierten die Schüler:innen der vierten Klassen, die sogenannten NAWI-Profis, den jüngeren Schüler:innen der ersten und zweiten Klassen spannende Experimente aus den Bereichen Mathematik, Technik, Biologie, Physik und Chemie. Der von den älteren Schüler:innen selbst organisierte Forschungstag bot den Kindern die Möglichkeit, ihre Arbeiten vorzustellen, praktische Erfahrungen zu sammeln und die neuen Mitglieder der unverbindlichen Übung „Naturwissenschaftliches Forschen“ willkommen zu heißen.
Auszug aus der Jurybegründung
Die NMÖS Gerasdorf ermöglichte Schüler:innen, gemeinsam mit Forschenden an Projekten zu arbeiten und ihre Erfahrungen anschließend an jüngere Mitschüler:innen weiterzugeben. Die Jury würdigt insbesondere, dass die Schüler:innen nicht nur Einblicke in Forschung erhielten, sondern selbst Forschungs- und Experimentieraufgaben entwickelten und umsetzten. Der abschließende Young-Science-Tag machte die Ergebnisse dieses längerfristigen Prozesses sichtbar und förderte den Wissenstransfer zwischen den Altersgruppen.
BG/BRG Klosterneuburg (Niederösterreich)
Im Rahmen der Science Week erwartete Schüler:innen aller Altersstufen sowie Volksschulkinder ein abwechslungsreiches Programm mit Mitmach-Experimenten, spektakulären Science Shows mit Wasserstoff- und Trockeneisexperimenten sowie persönlichen Begegnungen mit Forschenden im Format „Meet a Scientist“. Die Eintrittsspenden der Science Shows wurden zudem genutzt, um benachteiligte Kinder in Ghana mit Hygieneartikeln und Wäschespenden zu unterstützen.
Auszug aus der Jurybegründung
Mit dem Young-Science-Tag gelang es dem BG/BRG Klosterneuburg, Forschung auf vielfältige Weise im Schulalltag sichtbar zu machen. Das Programm reichte von Meet-a-Scientist-Formaten über Experimentierstationen bis hin zu Science Shows, die von Schüler:innen für jüngere Schüler:innen gestaltet wurden. Eine Abendveranstaltung sorgte zudem dafür, dass die Begeisterung für Wissenschaft auch Eltern und andere Bezugspersonen erreichte.
HTL Perg (Oberösterreich)
Im Rahmen der alljährlichen Schwerpunktwoche fanden zwei Young-Science-Tage statt, die den Schüler:innen praxisnahe Einblicke in die vielfältigen Anwendungs- und Forschungsgebiete der Informatik ermöglichten. Dabei erfuhren sie, wie Informatik mit anderen wissenschaftlichen Disziplinen zusammenwirkt und in gesellschaftlich relevanten Bereichen wie der medizinischen Diagnostik und klinischen Forschung zum Einsatz kommt, und beschäftigten sich u.a. mit dem Thema Game Development.
Auszug aus der Jurybegründung
Die HTL Perg überzeugte die Jury mit zwei gelungenen Forschungstagen, bei denen Schülerinnen und Schüler Wissenschaft praxisnah erleben konnten. Im Rahmen von Besuchen an Forschungseinrichtungen erhielten sie Einblicke in aktuelle Forschungsfelder, tauschten sich in Workshops direkt mit Forscherinnen und Forschern aus und konnten selbst forschend tätig werden.
HBLA Pitzelstätten (Kärnten)
Im Rahmen des Young-Science-Tages fand an der Schule bereits zum zweiten Mal das Jugendagrarsymposium statt, bei dem sich 550 Schüler:innen mit aktuellen wissenschaftlichen Entwicklungen in der Landwirtschaft und Biotechnologie auseinandersetzten. Im direkten Austausch mit drei Forschenden – darunter auch der international bekannte Schweizer Agrarwissenschaftler Urs Niggli – erhielten sie Einblicke in unterschiedliche Perspektiven, diskutierten Chancen und Risiken der Gentechnik und wurden dazu angeregt, eigene wissenschaftlich fundierte Standpunkte zu entwickeln.
Auszug aus der Jurybegründung
Das Format überzeugte durch ein abwechslungsreiches und thematisch fokussiertes Programm mit Keynotes, Workshops und einer Diskussion im Plenum. Die vier beteiligten Forscherinnen gestalteten Vorträge, Workshops und waren Teil der Diskussion. Die Jugendlichen wurden gezielt in die Themenfindung sowie den Auf- und Abbau eingebunden.