Auswirkungen sozialer Ungleichheit im Schulalltag

Soziale Ungleichheit und soziale Gerechtigkeit sind zentrale Themen gesellschaftlicher und politischer Gestaltung, und sie betreffen alle Menschen. Lebenschancen sind je nach Alter, Geschlecht, sexueller Orientierung, soziokulturellem und sozioökonomischem Hintergrund, Bildung und Einkommen, dem Vorliegen von Behinderungen, ethnischer, nationaler oder religiöser Zugehörigkeit sowie Verortung im Globalen Süden oder Globalen Norden ungerecht verteilt.
Das Projekt “CHANGE” erforscht soziale Ungleichheiten und Ungerechtigkeiten aus der Alltagsperspektive von Schülerinnen und Schülern. “CHANGE” generiert neues Wissen, das ohne die Zusammenarbeit mit Schülern und Schülerinnen als Citizen Scientists und ohne Fokus auf deren alltägliche Erfahrungen und Lebenswelten nicht zugänglich wäre. Das partizipative Forschungsprojekt orientiert sich an den Prinzipien von Global Citizenship Education und umfasst eine Vielzahl an Methoden wie Photovoice, Videografie, Fokusgruppen, Beobachtungverfahren, teilstrukturierte qualitative Interviews, Online-Umfragen und die Erhebung von Social-Media-Daten.
In Kooperation mit dem Projektteam entwickeln Schüler/innen an acht Partnerschulen (AHS, BHS, Berufsschulen, Polytechnikum) Forschungsfragen, die mit verschiedenen Formen von sozialer Ungleichheit zu tun haben, z.B. Vermögen/Einkommen, Macht/Prestige, Herkunft/Nationalität/Staatsbürgerschaft, Geschlecht, Alter und Bildung. Anschließend werden daraus detaillierte Projektkonzepte erstellt. Dabei wählen die Jugendlichen die Themen und Methoden nach ihren eigenen Interessen aus. Diese variieren von Schule zu Schule, werden aber in jedem Fall in sämtlichen Forschungsphasen gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern sowie den beteiligten Lehrpersonen umgesetzt. Das Projekt zielt auch auf die Entwicklung strategischer Ansätze zum Abbau von Ungleichheiten ab – im Schulalltag, innerhalb von Peer-Groups und darüber hinaus.

Hier geht es zum Projekt und hier geht es zur Sparkling-Science-Webseite. 

• Reproduktion sozialer Ungleichheiten im Sozialraum Schule (Mögliche Methoden: Online Umfrage, qualitative Interviews mit Schüler/innen und Lehrenden)
• Formen soziale Ungleichheit und deren Sichtbarkeit im Schulalltag (Mögliche Methoden: Beobachtung, Online-Umfrage, Fokusgruppen mit Schülern und Schülerinnen)
• Darstellung sozialer Ungleichheiten in der Schule in einem ausgewählten Sozialen Medium (Instagram, Telegram, TikTok, YouTube, etc.) (Mögliche Methoden: diverse Formen von Social Media-Analysen, Ethnographie)
• Zusammenhang von Mobbing in der Schule und sozialer Ungleichheit (Mögliche Methoden: Online Umfrage, qualitative Interviews mit Schülern und Schülerinnen sowie Lehrenden)
• Rolle von Statussymbolen im Schulalltag (Mögliche Methoden: Photovoice, Online Umfrage, qualitative Interviews mit Schülern und Schülerinnen sowie Lehrenden)

• Abels, H. (2019): Soziale Ungleichheit. In: Einführung in die Soziologie. Studientexte zur Soziologie. Wiesbaden: VS. doi.org/10.1007/978-3-658-22472-1_10.
• Boeckh, J./Benz, B./ Huster, E.-U./ Schütte, J.D. (2015): Gerechtigkeit – historische und theoretische Zugänge. Sozialpolitik. Informationen zur politischen Bildung, Nr. 327, 3/2015- 20–29.
• Deljanin-Hudelist, J. (2025): Soziale Ungleichheit und Doing Difference in der Schule – Zum Einfluss von Schulkultur auf Interaktionen. Österreichische Zeitschrift für Soziologie 50, 37 (2025). https://doi.org/10.1007/s11614-025-00622-5.
• Grobbauer, H. (2019): Global Citizenship Education als transformative politische Bildung zwischen Theorie und Praxis. Bildung für eine Welt in Transformation - Global Citizenship Education als Chance für die Weltgesellschaft. Opladen-Berlin-Toronto: Barbara Budrich. 107-120.
• Grobbauer H./Wintersteiner W. (2018): Global Citizenship Education in der Praxis. Erfahrungen, Erfolge, Beispiele österreichischer Schulen. Wien: Österreichische UNESCO-Kommission.
• Kaßner, J./Kersting, N. (2021): Neue Beteiligung und alte Ungleichheit? Politische Partizipation marginalisierter Menschen. vhw-Schriftenreihe_Nr._22_Politische_Partizipation_maginalisierter_Menschen.pdf.
• Renner, R. (2022). Forschungsstand: Soziale Ungleichheiten in der politischen Off- und Onlinepartizipation. In: Soziale Ungleichheiten in der politischen Partizipation junger Menschen und die Rolle der Digitalisierung. Vergleichende Politikwissenschaft. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-39527-8_3.
• Rutter, S./Weitkämper, F. (2022): Die (Re-)Produktion sozialer Ungleichheit in der Schule. Ein Thema für die Lehrkräfteausbildung. Gütersloh: Bertelsmannstiftung. https://www.bertelsmann-stiftung.de/fileadmin/files/BSt/Bibliothek/Doi_Publikationen/Re-Produktion_sozialer_Ungleichheit.pdf.
• Weischer, C. (2022): Stabile UnGleichheiten. Eine praxeologische Sozialstrukturanalyse. Wiesbaden: VS. Weiß, A. (2020): Globale Ungleichheiten. In: Joa, H./Ma, S. (Hg.): Lehrbuch der Soziologie. Frankfurt: Campus.725-756.
• World Inequality Report 2026. wir2026.wid.world.