Mentoring an Schulen
Kurzbeschreibung des Forschungsprojekts
Mentoring ist die Tätigkeit einer erfahrenen Person (Mentor/in), die ihr fachliches Wissen oder ihr Erfahrungswissen an eine Person (Mentee) weitergibt, um ihre Entwicklung zu fördern. Durch Mentoring können z. B. Jugendliche auf ihrem Bildungsweg begleitet und unterstützt werden. Aktuell bieten viele Schulen Mentoringprogramme an. Einerseits gibt es vermehrt Patenprogramme zwischen Ober- und Unterstufenschüler/innen, andererseits werden auch externe Mentoring-Programme vermehrt angeboten (z.B.: Sprungbrett – Zusammen spielend Talente fördern, Nightingale Projekt, Mut machen etc.).
Zum Anschauen
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Themenanregungen für VWA und Diplomarbeit
- Mentoring zur Förderung strukturell benachteiligter Kinder und Jugendliche
- Welche Faktoren müssen berücksichtigt werden, damit Mentoring besonders zielführend wirkt?
- Welche Faktoren sind beim Mentoring für Schülerinnen in MINT-Fächern wirksam?
- Auswirkungen von Vorbildern auf die Identitätsfindung und Umsetzung dieser Ergebnisse im schulischen Bereich
- Welche sozialpsychologischen Theorien helfen, die Identitätsentwicklung durch Mentoring zu verstehen?
- Welche Auswirkungen hat die Förderung vielfältiger Identitäten auf schulische Leistungen und die Persönlichkeitsentwicklung von Schüler/innen?
Einstiegsliteratur
Ramm, Beate (2009). Das Tandem- Prinzip. Mentoring für Kinder und Jugendliche. Hamburg: Körber-Stiftung.
Stoeger, H., Ziegler, A., & Schimke, D.( 2009). Mentoring: Theoretische Hintergründe, empirische Befunde und praktische Anwendungen. Lengerich: Pabst.
Mackinger, B., Jonas, E., & Sittenthaler, S. (2014). Höher und weiter hinaus durch Mentoring – Projekt Sprungbrett. Förderung von Bildungsdurchlässigkeit und Innovation in der
LehrerInnenausbildung durch Mentoring, Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 9(1), 84-92.
